การพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้
ด้วยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ (PLC)
เปลี่ยนห้องเรียนเป็นพื้นที่แห่งการเรียนรู้ (Active Learning) สร้างนวัตกรรม “หนังสือเล่มเล็กเด็กอ่านได้”
นายเปี่ยมศักดิ์ เดชขันธ์
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา
สภาพปัจจุบันและปัญหา
ทักษะการอ่านออกเขียนได้เป็น “หัวใจหลัก” ของการเรียนรู้ ตามนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ 100%” แต่จากบริบทของโรงเรียนบ้านแก่งสะเดา พบว่านักเรียนชั้น ป.ต้น ยังประสบปัญหา:
-
ด้านผู้เรียน
สะกดคำไม่ตรงมาตรา ผันวรรณยุกต์ไม่ได้ ขาดความมั่นใจ และพื้นฐานครอบครัวขาดความพร้อมในการส่งเสริมการอ่าน
-
ด้านการจัดการเรียนรู้
ครูประจำชั้นจบไม่ตรงเอกภาษาไทย ขาดการแลกเปลี่ยนเทคนิคการสอน และต่างคนต่างสอน
ทางออกของเรา
ใช้กระบวนการ PLC วิเคราะห์ปัญหา ออกแบบนวัตกรรม “หนังสือเล่มเล็กเด็กอ่านได้” เปิดห้องเรียนแก้ปัญหาให้ตรงจุด
ภาพการจัดการเรียนการสอน
กิจกรรมส่งเสริมการอ่านแบบ Active Learning
วิธีดำเนินการ (กระบวนการ PLC + PDCA)
เชื่อว่า “ครูคือหัวใจของการเปลี่ยนแปลง” ขับเคลื่อนผ่านวงจรคุณภาพร่วมกับชุมชนแห่งการเรียนรู้
Plan (วางแผน)
- จัดตั้งทีม “แก่งสะเดา PLC”
- วิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล
- คัดกรองปัญหาการอ่าน-เขียน
Do (ปฏิบัติ)
- Co-Design: ออกแบบ “หนังสือเล่มเล็กเด็กอ่านได้”
- นำสื่อไปใช้จัดกิจกรรม Active Learning
Check (ตรวจสอบ)
- Buddy Teacher: สังเกตการสอนแบบกัลยาณมิตร
- AAR: ประชุมสะท้อนผลการสอน
Act (ปรับปรุง)
- Refinement: นำข้อเสนอแนะมาปรับปรุง
- Reward & Share: ยกย่องและเผยแพร่
SADAO Model
Shared Vision
ทุกคนในโรงเรียนมองเป้าหมายเดียวกันคือ
“เด็กแก่งสะเดาต้องอ่านคล่อง”
Active Coaching
การนิเทศที่ไม่ใช่การจับผิด แต่เป็นการ
“โค้ช” เพื่อนช่วยเพื่อน
Data-Driven
ใช้ข้อมูลผลคะแนนรายสัปดาห์มาออกแบบสื่อ
ไม่ใช้ความรู้สึก
Achievement
การยกย่องความสำเร็จเล็กๆ ของเด็กและครู
เพื่อสร้างกำลังใจ
Ongoing Dev.
การพัฒนาที่ไม่สิ้นสุด อ่านออกแล้วต้อง
“อ่านเป็น” และ “เขียนสร้างสรรค์” ได้
ผลการดำเนินงานที่ภาคภูมิใจ
ผ่านเกณฑ์สถานศึกษา
นักเรียนทดสอบการอ่านออกเขียนสะกดคำบัญชีพื้นฐานผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
ผลการทดสอบ RT
นักเรียนชั้น ป.1 มีคะแนนเฉลี่ยการทดสอบ RT (Reading Test) 80% ขึ้นไป
ปัจจัยแห่งความสำเร็จ
บทบาทผู้บริหาร
ให้ความสำคัญ ลงมือทำร่วมกัน สร้าง “พื้นที่ปลอดภัย” ให้ครูกล้าลองผิดลองถูก
เปลี่ยนทัศนคติ
เปลี่ยนจาก “ห้องเรียนของฉัน” เป็น “นักเรียนของเรา” ภารกิจนี้คือของทุกคน
